孩子异国求学记

　　去年夏天，我们开始了在加拿大的崭新生活。
       9月开学，我儿子直接上了7年级，相当于中国的初一。第一天放学儿子对我说，今天基本上没学新知识，都在玩，比如用棉花糖和小棍搭房子。听罢我很诧异：这在中国不是幼儿园小朋友的课程吗？后来我才明白，看似简单的课程安排其实蕴含了丰富的内容，既能培养孩子的学习兴趣、动手能力、团队合作精神，还能让孩子懂得成功来之不易的道理。

　　孩子很轻松，但老师却给家长留了很多“作业”，诸如填写各种知情书、责任书等。其中一张表格要求家长用邮件回复以下问题：你的孩子在什么地方值得你骄傲？今年你对孩子有什么期待？希望孩子在哪些方面有进步？这让我开始思考：作为家长，我在孩子成长中的责任到底是什么？

　　儿子在加拿大不仅要学英语，还要学法语。这对于英语刚刚入门、法语如同天书的他来说，是一个不小的挑战。

　　开学没几天，我就急着去学校了解情况。我对老师说，孩子在中国学习是名列前茅的，来这里学习遇到困难，只要老师告诉我们提高英语的学习方法，他就一定可以跟上。老师惊讶于我的问题：“每个孩子都有自己最好的学习方法，我怎么能教给他呢？”我又对老师说，孩子法语根本不会，我该如何辅导他尽快赶上？老师再次惊讶：“教会他法语是我们的责任，您不用管的。”

　　后来我了解到，老师专门给儿子配一台电脑，课上单独教他，单独给他留作业，单独给他出考试题，并鼓励全班同学跟他做游戏。就这样半年以后，儿子不但可以自由交流英语，而且已经没有口音了，法语成绩也达到了70分。到第二个学期，老师不用再给他开小灶了。

　　有一天，儿子对我说：“在加拿大，学习好不是最重要的，如果其他方面优秀，一样受到大家的欢迎。”

　　在对待学习成绩这方面，中加教育理念的确有很大差异。我曾见到某学校的校刊里有“我希望知道的12件事”一文，其中第一件就是学习成绩不是最重要的，高分不能代表你一生的成绩，低分也不代表这就是世界末日。重要的是你要努力，但不能牺牲掉幸福和快乐。

　　学期结束时，我看到儿子的成绩报告分为两部分，第一部分是学习技能和习惯，评定6项内容：第一条是责任感，包括是否适应学习环境，按时完成各种学习任务、作业，是否管理好自己的行为等。后面依次是独立工作能力、自主性、组织能力、合作精神、自我管理。第二部分是学习成绩，在分数的备注中，老师给出下一步需要加强和提高的具体内容。看完报告，我很欣慰，因为孩子在学会各种知识的同时，还提高了书本之外的各种能力。

　　承担责任是我们来到加国之后开始养成的习惯。在家里，儿子要负责收拾自己的房间，清理自己的洗手间，刷马桶，洗自己的小件衣物以及吸地毯、除草、铲雪、修灯等工作。通过履行这些责任，他懂得了爱护和珍惜自己以及别人付出的劳动。延展到家庭以外，每个人从小就都懂得了“责任”二字的分量。

　　很多中国学生来加拿大都追求多伦多大学，因为这是世界一流名校，而加拿大本地学生在选择大学时却更注重专业和自己的兴趣爱好。这是跟教育体系相关联的，加拿大的教师尊重每一个学生的个性发展，鼓励学生做自己想做的事情。孩子们从小就要考虑将来的志向，就要学习对自己的未来负责任。这些理念，给了孩子更多的自由成长空间。（王若冰）

　　（来源：《人民日报海外版》2015年11月07日06版）